- Conocer los aspectos destacados de la Estrategia de la OPS/OMS acerca del Acceso y Cobertura Universal de Salud; - Distinguir el significado de los diferentes términos y conceptos para su aplicabilidad en los contextos respectivos. Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: El presente Video del Dr. James Fitzgerald describe de un modo claro aspectos inherentes al acceso y cobertura universal en el marco de la Estrategia de la OPS, 2014. Paralelamente deja establecida la importancia de la perspectiva de derechos y de políticas integrales con base en la equidad. Propuesta de actividad:
se propone la siguiente actividad que acompaña al presente VIDEO Luego de escuchar y ver el VIDEO: - Formule una pregunta - que la presentación le despierte - y plantee a la vez una posible alternativa de respuesta, - De acuerdo a los contenidos y lineamientos señalados en el VIDEO describa los factores facilitadores así como las barreras presentes en su contexto para poder alcanzar el Acceso y la Cobertura Universal de Salud.

La principal motivación de la OPS y la EASP es generar capacidades que permitan fortalecer a las instituciones gubernamentales en materia de planificación de recursos humanos de salud, a través de la conformación de una masa crítica de profesionales responsables de esta función. - Fortalecer los procesos de planificación de recursos humanos de salud para mejorar la respuesta a los problemas de salud de las personas. - Reconocer las implicaciones de los sistemas de salud basados en la Atención Primaria de la Salud (APS) y las Redes Integradas de Salud (RISS) en los procesos de planificación de los recursos humanos de salud. - Mejorar la capacidad de respuesta de los equipos y responsables de las políticas y gestión de los recursos humanos en aspectos básicos de planificación de recursos humanos de salud. Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: El análisis de los procesos de planificación de recursos humanos de salud para mejorar la respuesta a los problemas de salud de las personas permite conocer la posibilidad de ofrecer respuestas a los cambios en salud así como a las expectativas de los usuarios. El presente REA hace mención a los desafíos de la Planificación de los Recursos Humanos tomando como punto de partida un documento técnico elaborado por los representantes de los Estados Miembros, reunidos en Washington, setiembre 2013, presentado en el marco del VIDEO: Propuesta de actividad: Ver y escuchar el Video Introductorio: El desafío de la Planificación de los RHS en el contexto de la Región de las Américas. Dr. Charles Godue. En el min 2.09 el Dr Charles Godue hace mención a tres ejes esenciales o líneas de trabajo tales como:
- Empoderamiento - Reforma educativa en materia de salud y la participación de las instituciones formadoras - Planificación del Recurso Humano en Salud. Analice con base a las reflexiones propuestas por el Dr Charles Godue a lo largo de todo el VIDEO y revise la situación de la gestión de los Recursos Humanos en Salud en su contexto de trabajo en particular en torno a los tres ejes descritos.

La principal motivación de la OPS y la EASP es generar capacidades que permitan fortalecer a las instituciones gubernamentales en materia de planificación de recursos humanos de salud, a través de la conformación de una masa crítica de profesionales responsables de esta función. - Fortalecer los procesos de planificación de recursos humanos de salud para mejorar la respuesta a los problemas de salud de las personas. - Reconocer las implicaciones de los sistemas de salud basados en la Atención Primaria de la Salud (APS) y las Redes Integradas de Salud (RISS) en los procesos de planificación de los recursos humanos de salud. - Mejorar la capacidad de respuesta de los equipos y responsables de las políticas y gestión de los recursos humanos en aspectos básicos de planificación de recursos humanos de salud. Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: El análisis de los procesos de planificación de recursos humanos de salud para mejorar la respuesta a los problemas de salud de las personas permite conocer la posibilidad de ofrecer respuestas a los cambios en salud así como a las expectativas de los usuarios. Propuesta de actividad:
- Ver y escuchar el Video Módulo 1- Unidad 3: Marco de referencia de los sistemas de salud basados en APS. Reynaldo Holder que ubica en el enlace correspondiente. - En el min 22.01 el Dr Reynaldo Holder describe los elementos esenciales para el “Abordaje lógico de la construcción de Sistemas de Salud Basados en APS” - Analice desde la perspectiva de su Sistema de Salud - ya sea a nivel local o nacional - cuán lejos o cuán cerca el mismo se encuentra, en relación con los ejes propuestos en la filmina y en el VIDEO en general

- Establecer relaciones entre los distintos abordajes del proceso de salud-enfermedad y atención de la salud en la educación médica, analizándolos desde la perspectiva de la APS renovada; - Reconocer los aspectos relevantes en la planifi cación de las actividades educacionales que involucran a la Universidad y a los servicios de salud, desde la perspectiva de la APS renovada; - Identificar estrategias para el desarrollo del trabajo interdisciplinario y en equipo en los escenarios de práctica, integrando la diversidad de culturas, necesidades, intereses y valores involucrados.

- Construir una base conceptual común sobre la perspectiva de género, sus conceptos clave, la relación dinámica entre ellos y su aplicación en el campo de la salud en el marco de los DDHH y la diversidad; - Examinar las propuesta teóricas y metodológicas existentes para analizar las diferencias y disparidades en los roles asignados socialmente a mujeres y hombres desde sus múltiples identidades, los desbalances de poder en sus relaciones, sus necesidades, barreras y oportunidades, y el impacto de estas diferencias en sus vidas y su salud; y con base en ello, diseñar estrategias prácticas para abordar las inequidades de género identificadas; - Diseñar una propuesta de intervención para integrar la perspectiva de género en el ámbito de trabajo específico con un fuerte componente de monitoreo y evaluación (M&E).

- Definir los conceptos básicos para la adecuada integración de la perspectiva de género en políticas y programas sanitarios, el análisis de las diferencias de género y el abordaje de la diversidad entre hombres y entre mujeres en el ámbito de la salud.; - Distinguir las relaciones entre los conceptos básicos utilizados en la aplicación de la perspectiva de género en salud y sus potenciales aplicaciones en contextos laborales y/o casos específicos; - Identificar y justificar el valor agregado de la perspectiva de género para el desarrollo de políticas, proyectos y programas de salud.

- Definir los conceptos básicos de salud e igualdad de género como DDHH y analizar sus vínculos prácticos y estratégicos con la promoción de la salud, protección social en salud y Atención Primaria en Salud (APS); - Examinar las bases conceptuales del enfoque de programación basado en los DDHH y la aplicación de los principios de DDHH en el contexto de género,diversidad y salud; - Explicar las complementariedades entre el enfoque basado en DDHH y la integración transversal de la igualdad de género y diversidad en salud; - Documentar cómo los instrumentos internacionales se operativizan (o no) en políticas públicas (legislación, normas, programas) y prácticas en los niveles institucionales y comunitarios a través del análisis de casos específicos.

- Comprender y sintetizar los conceptos centrales del ASG; - Examinar los usos del ASG para el análisis de: i) la vulnerabilidad y riesgos en salud, ii) el estado de salud, iii) el acceso a prevención y atención, iv) la carga de enfermedad, v) la calidad de la atención, vi) la participación ciudadana en salud; y v) las consecuencias individuales, familiares y sociales de los problemas de salud; - Describir e interpretar cómo utilizar el ASG en: i) la definición del problema, ii) la descripción de las poblaciones afectadas, iii) análisis de las implicaciones y necesidades; y iv) identificación de recomendaciones de intervención; - Aplicar un modelo de ASG a un problema, tema o proceso seleccionado, e identificar potenciales intervenciones para enfrentar las desigualdades de género utilizando los enfoques de Derechos Humanos y diversidad; - Describir y evaluar las lecciones aprendidas de experiencias de la aplicación del ASG y su valor agregado, utilizando criterios de análisis de buenas prácticas.

- Examinar la definición de integración de género en políticas, programas y proyectos de salud así como los principios que aseguran su adecuada implementación; - Analizar los enfoques, las áreas de programación y los elementos clave de la integración de género en el ciclo de programas y proyectos; - Estudiar los indicadores de procesos recomendados por la OMS para la incorporación de la perspectiva de género en salud así como los componentes básicos del monitoreo y la evaluación (M&E) de proyectos.

Describir las características de los virus de influenza, y la enfermedad que causan Enumerar los objetivos de la vigilancia en salud pública Explicar por qué los datos de laboratorio son importantes para la vigilancia de influenza Interpretar los diferentes tipos de medidas que se utilizan para determinar la carga de enfermedad Calcular medidas de frecuencia en el reporte estadístico de datos de laboratorio para la vigilancia de la influenza Comprender los diferentes usos de las medidas absolutas y relativas Estar capacitado para recolectar y reportar datos semanalmente utilizando las medidas más importantes Estar capacitado para presentar datos semanales en forma de gráficos Estar capacitado para explicar resultados de datos semanales en breves presentaciones orales y escritas